一、發(fā)揮優(yōu)勢集聚資源，構(gòu)建科學(xué)培訓(xùn)體系

堅持立德樹人導(dǎo)向，將“三位一體”育人理念貫穿在項目設(shè)計和教學(xué)組織全過程，堅持教學(xué)與實踐并重，探索構(gòu)建高質(zhì)量、高水平、高層次的人才培養(yǎng)模式，科學(xué)構(gòu)建培訓(xùn)體系。課程體系方面，整合優(yōu)勢學(xué)科力量，基于學(xué)員需求、以問題為導(dǎo)向，圍繞高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育等熱點專題，針對性地進行設(shè)計，開發(fā)各類課程700余門。師資建設(shè)方面，由600余名來自教育部和清華、北大、北師大、國家教育行政學(xué)院、中央黨校等院校的專家學(xué)者、一線名師以及北京市中小學(xué)名校長等擔(dān)任課程主講教師，打造高水平教學(xué)團隊；同時設(shè)立顧問專家組，聘請清華校內(nèi)知名教授，負責(zé)項目課程設(shè)計及指導(dǎo)。管理規(guī)范方面，統(tǒng)籌建設(shè)項目、課程、教務(wù)、后勤等，實現(xiàn)培訓(xùn)項目管理的專業(yè)化、標(biāo)準化、流程化。

二、瞄準問題補齊短板，筑牢基礎(chǔ)教育根基

學(xué)校深入推進基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的研究與培訓(xùn)，培訓(xùn)對象涵蓋中小學(xué)校長、骨干教師等，以實踐為導(dǎo)向，優(yōu)化教師培訓(xùn)課程體系，強化思政課程、師德師風(fēng)、新高考改革、信息技術(shù)、傳統(tǒng)文化、教育教學(xué)方法等教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練，促進教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。共面向全國基礎(chǔ)教育開展培訓(xùn)項目700余期，累計培訓(xùn)37803人次。積極參與“國培計劃”，針對教育水平比較薄弱的地區(qū)開展遞進式整縣推進項目。通過組織種子教師來清華面授培訓(xùn)、北京市高級教師送教下鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，幫助鄉(xiāng)村教師提升教育教學(xué)水平，促進教育公平。7年間共承辦項目237期，累計培訓(xùn)學(xué)員1.8萬人次，覆蓋全國中西部18個?。ㄊ?自治區(qū)）。開設(shè)“高中生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)研修班”，逐漸推動高中教學(xué)方式變革，幫助其掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和成長規(guī)律、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動教育內(nèi)涵式發(fā)展，進一步促進大學(xué)與中學(xué)之間的教育銜接，傳遞高校人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)新時代高素質(zhì)的高中教師隊伍。

三、聚焦難點推動改革，打造高等教育高地