教育部發(fā)展規(guī)劃司司長 郭鵬：

謝謝這位記者朋友。習(xí)近平總書記在二十屆中央財(cái)經(jīng)委第一次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，必須著力提高人口整體素質(zhì)，以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國式現(xiàn)代化。落實(shí)總書記重要講話精神，教育部會(huì)同國家發(fā)展改革委、財(cái)政部，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，回應(yīng)人民群眾期盼，著力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高等教育資源，提升國民受教育年限。高等教育毛入學(xué)率突破60%是服務(wù)人口高質(zhì)量發(fā)展的顯著成效。

在規(guī)模發(fā)展的同時(shí)，高等教育內(nèi)部人才培養(yǎng)層次和結(jié)構(gòu)更為重要，尤其是您提到的高層次人才培養(yǎng)問題。在工作中，主要從以下幾個(gè)方面來把握。

一是穩(wěn)步擴(kuò)大研究生人才培養(yǎng)規(guī)模。錨定2035年建成教育強(qiáng)國目標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)教育、科技、人才一體推進(jìn)的戰(zhàn)略部署，綜合考慮我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展態(tài)勢、國家戰(zhàn)略需求、人口規(guī)模結(jié)構(gòu)、高等教育自身規(guī)律等因素，合理把握我國研究生教育的發(fā)展節(jié)奏。近年來，研究生特別是博士生規(guī)模和占比不斷提高，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了源源不斷的高水平人才支撐。

二是不斷優(yōu)化高層次人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。從學(xué)位類型看，堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實(shí)踐創(chuàng)新型人才分類發(fā)展，增加專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模，加強(qiáng)工程技術(shù)領(lǐng)域高層次應(yīng)用型領(lǐng)軍人才培養(yǎng)。2023年，專業(yè)學(xué)位研究生招生比例已經(jīng)接近60%。從學(xué)科結(jié)構(gòu)看，面向新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對人才培養(yǎng)提出的新要求，引導(dǎo)高校優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，加大STEM人才培養(yǎng)力度，加快培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。2023年，理工農(nóng)醫(yī)類的碩士招生規(guī)模占比60%，博士招生規(guī)模占比超過80%。

三是持續(xù)加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域戰(zhàn)略科技人才儲備。一方面，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，圍繞世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)，加大基礎(chǔ)學(xué)科和國家關(guān)鍵急需領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)規(guī)模。另一方面，深化科教融匯，支持高水平高校與科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)有組織人才培養(yǎng)和科技攻關(guān)，在重大科研任務(wù)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，支撐高水平科技自立自強(qiáng)。

下一步，我們將按照黨中央、國務(wù)院決策部署，進(jìn)一步發(fā)揮好高等教育的龍頭作用，統(tǒng)籌規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量，全面提高人才自主培養(yǎng)能力，加大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

教育部基礎(chǔ)教育司副司長、一級巡視員 馬嘉賓：

謝謝您的提問，感謝您對義務(wù)教育的關(guān)心。

加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，辦好更加公平更高質(zhì)量的義務(wù)教育，更好滿足人民群眾“上好學(xué)”的期盼是我們當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)任務(wù)。2023年，各級教育部門認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院的決策部署，著重從六個(gè)方面推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展開好局、起好步。

一是完善政策體系，全面部署推進(jìn)。去年6月中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，完善縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展政策措施，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際和群體教育差距。8月，教育部會(huì)同國家發(fā)改委、財(cái)政部出臺了《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見》，組織實(shí)施義務(wù)教育強(qiáng)校提質(zhì)行動(dòng)，加快優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。11月，教育部召開了全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)，進(jìn)一步明確了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)和工作要求，我國義務(wù)教育邁上了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新征程。

二是堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制改革，推動(dòng)78.2%的中小學(xué)建立了黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制。深化思政課改革，持續(xù)開展“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”《開學(xué)第一課》等德育品牌活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生從小立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。落實(shí)“五育并舉”，強(qiáng)化體美勞教育，2023年，全國有81.6%的中小學(xué)校“一校一案”建立了勞動(dòng)教育清單，建成14.7萬個(gè)校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐場所，指導(dǎo)學(xué)生常態(tài)化開展家務(wù)、校內(nèi)、校外勞動(dòng)教育活動(dòng)。

三是加大經(jīng)費(fèi)投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件。2023年中央財(cái)政投入近400億元，繼續(xù)實(shí)施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升等重大項(xiàng)目，中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)一步提速，校舍面積、設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)率顯著提高。中央財(cái)政進(jìn)一步提高義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額，小學(xué)由年生均650元提高到720元，初中由850元提高到940元，支持學(xué)校更好落實(shí)“雙減”政策、提升課后服務(wù)水平。

四是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，提升薄弱學(xué)校辦學(xué)水平。各地通過優(yōu)質(zhì)學(xué)校挖潛擴(kuò)容，推進(jìn)優(yōu)秀校長、骨干教師有序交流輪崗，集團(tuán)化辦學(xué)和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)等多種方式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提升薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，加快辦好群眾“家門口”的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2023年全國新增義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校1736所，新增優(yōu)質(zhì)學(xué)位199.9萬個(gè)。全國共有1.6萬個(gè)義務(wù)教育階段教育集團(tuán)和1.5萬個(gè)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體。

五是深化綜合改革，提高教育質(zhì)量。實(shí)施課程教學(xué)改革深化行動(dòng)，以滿足學(xué)生學(xué)足學(xué)好為目標(biāo)，指導(dǎo)各地各校深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式，打造高效課堂。大力推廣應(yīng)用國家優(yōu)秀教學(xué)成果，推動(dòng)73項(xiàng)教學(xué)成果在60個(gè)推廣應(yīng)用示范區(qū)落地。加強(qiáng)國家中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)應(yīng)用，目前平臺有十大類資源，共53個(gè)欄目，資源總量達(dá)8.8萬條，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源在全國范圍內(nèi)共享。

六是關(guān)注特殊群體，促進(jìn)教育公平。指導(dǎo)各地加強(qiáng)對小學(xué)入學(xué)高峰形勢研判，通過新建、改擴(kuò)建新增公辦學(xué)位489.2萬個(gè)，有力保障了1878萬小學(xué)一年級新生入學(xué)，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校就讀（含政府購買學(xué)位）的比例超過95%。持續(xù)實(shí)施農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃，進(jìn)一步提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)助盡助水平，確保每一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能順利入學(xué)、安心就學(xué)。

教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長 李英利：

謝謝這位記者朋友。我們都知道，職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系最為緊密的教育，承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要責(zé)任。2023年，高職?？茖W(xué)校1547所，比上年增加58所，體現(xiàn)了各地發(fā)展職業(yè)教育的積極性，招生555.07萬人，比上年增加16.09萬人，專任教師68.46萬人，比上年增加4.09萬人。近年來，我們加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的發(fā)展格局，引導(dǎo)和推動(dòng)職業(yè)學(xué)校聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為推進(jìn)新型工業(yè)化提供技能人才支撐。

一是開展省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式試點(diǎn)，推動(dòng)職業(yè)教育有效融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2023年，教育部采取部省會(huì)商形式，建立部省協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，壓實(shí)省級政府領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展職業(yè)教育的主體責(zé)任，“一省一策”，與天津、廣西、山東、新疆、黑龍江、浙江、重慶、湖南八個(gè)省份共同推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。各地發(fā)展職業(yè)教育的積極性和熱情被極大的調(diào)動(dòng)起來，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平顯著提升。

二是建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，提升職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的緊密度。根據(jù)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，創(chuàng)新產(chǎn)教資源有效對接模式，下沉一級，到產(chǎn)業(yè)水平高、企業(yè)對技能人才需求旺盛的地級市，以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，成立政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等參與的理事會(huì)，實(shí)行實(shí)體化運(yùn)作。

三是打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，提升職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度。教育部支持中國中車集團(tuán)牽頭，建設(shè)國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，下沉到行業(yè)，對照企業(yè)重大技術(shù)攻關(guān)和技能人才需求，開展“揭榜掛帥”，在培養(yǎng)“下得去、用得上、離不開”的技能人才方面開始發(fā)揮作用。當(dāng)前，教育部正在國家重點(diǎn)發(fā)展的高端數(shù)控機(jī)床、船舶與海洋工程裝備等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，打造跨區(qū)域的行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，為建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國、推進(jìn)新型工業(yè)化培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量優(yōu)良的高素質(zhì)技能人才。

四是緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，擴(kuò)大制造業(yè)專業(yè)布局。目前，職業(yè)教育專業(yè)目錄共設(shè)置1394個(gè)專業(yè)，覆蓋國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，其中制造業(yè)相關(guān)專業(yè)515個(gè)，占比37%。2023年，全國共有6500多所職業(yè)學(xué)校開設(shè)制造業(yè)相關(guān)專業(yè)點(diǎn)約5.2萬個(gè)，專業(yè)布點(diǎn)規(guī)模比2022年進(jìn)一步擴(kuò)大。我們聚焦制造業(yè)高端化、智能化、綠色化方面發(fā)展趨勢，每年優(yōu)先增設(shè)先進(jìn)制造業(yè)領(lǐng)域新專業(yè)，2023年增設(shè)了高速鐵路通信技術(shù)等專業(yè)，提升了職業(yè)教育服務(wù)制造業(yè)的能力。

五是服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)字人才培養(yǎng)能力。2023年，全國有6000多所職業(yè)學(xué)校開設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)，專業(yè)布點(diǎn)超過2.5萬個(gè)。我們根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，系統(tǒng)化推進(jìn)會(huì)計(jì)、酒店管理等363個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)升級，增設(shè)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)等314個(gè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域新專業(yè)，開發(fā)相關(guān)課程與教材，為數(shù)字人才培養(yǎng)提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源保障。

最后，感謝大家長期以來對職業(yè)教育的關(guān)心和支持。

教育部高等教育司副司長 高東鋒：

感謝這位記者的提問，也感謝媒體朋友們對高等教育長期以來的關(guān)心和支持。

新時(shí)代以來，高等教育戰(zhàn)線積極服務(wù)國家戰(zhàn)略需要，下好先手棋、打好主動(dòng)仗，改革創(chuàng)新持續(xù)深化。特別是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育的重要指示精神，按照黨中央、國務(wù)院決策部署，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力建設(shè)新要求，深入推進(jìn)“新專業(yè)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)新要求、交叉融合再出新”，體系化推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，把戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)，把目標(biāo)落實(shí)為舉措，在教育教學(xué)的組織模式、培養(yǎng)機(jī)制、內(nèi)容方法、理論實(shí)踐等方面取得系列突破，牽引帶動(dòng)高等教育的全方位、全過程、全要素改革，構(gòu)建形成具有鮮明中國特色的高等教育發(fā)展范式。

一是以組織模式創(chuàng)新帶動(dòng)人才培養(yǎng)深層次變革。深入開展研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目，以新理念引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展。聚焦人工智能、集成電路、量子科學(xué)、生命健康、能源等戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域和人才急需，全面推進(jìn)特色學(xué)院建設(shè)，布局建設(shè)了12個(gè)未來技術(shù)學(xué)院、50個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、33個(gè)特色化示范性軟件學(xué)院、28個(gè)示范性微電子學(xué)院、18個(gè)高水平公共衛(wèi)生學(xué)院等，引領(lǐng)帶動(dòng)高校教學(xué)組織模式變革創(chuàng)新，有針對性、有組織地開展人才培養(yǎng)。

二是深化學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、科教融匯。與相關(guān)部門緊密合作，在集成電路、儲能技術(shù)、生物育種、醫(yī)學(xué)攻關(guān)、人工智能等國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域，分批布局建設(shè)45個(gè)國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，累計(jì)承擔(dān)國家級項(xiàng)目1100余項(xiàng)。深入實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，聚焦綠色低碳、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、量子信息等領(lǐng)域，發(fā)揮集群溢出效應(yīng)。

三是著力推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。依托77所高水平大學(xué)的288個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域有組織拔尖人才培養(yǎng)。實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科國際暑期學(xué)校計(jì)劃，支持北京大學(xué)等46所高校舉辦112期國際暑期學(xué)校，1341名國內(nèi)外學(xué)者開設(shè)1141門課程、3.1萬名國內(nèi)外學(xué)生交流研討。實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”，在計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等9個(gè)領(lǐng)域布局建設(shè)核心課程、教材、師資團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐項(xiàng)目。以計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?yàn)槔?，已凝?2門核心課程體系、知識圖譜，編寫21本核心教材，打造了涵蓋400多個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐項(xiàng)目集成平臺。

四是強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，造就大批“敢闖會(huì)創(chuàng)”的生力軍。舉辦了中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2023），共有來自國內(nèi)外151個(gè)國家和地區(qū)5296所學(xué)校的421萬個(gè)項(xiàng)目、1709萬人次報(bào)名參加。深入實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，2023年立項(xiàng)41956項(xiàng)，參與學(xué)生178090人、教師人數(shù)5萬余人。

下一步，我們將對標(biāo)教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要，按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，充分發(fā)揮高等教育在教育強(qiáng)國建設(shè)中的龍頭作用，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，堅(jiān)持服務(wù)補(bǔ)短板、揚(yáng)長板、鍛新板，持續(xù)推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，加快構(gòu)建“人工智能+教育”新生態(tài)，著力提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為解決“卡脖子”“卡腦子”“卡嗓子”的問題提供人才保障，支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

教育部教師工作司副司長 黃小華：

去年教師節(jié)，習(xí)近平總書記提出了中國特有的教育家精神，這是對全國廣大教師立足三尺講臺、立德樹人、潛心育人的充分肯定，同時(shí)賦予了新時(shí)代人民教師的崇高使命。我們大力推進(jìn)教育家精神的宣傳弘揚(yáng)和培育踐行，聯(lián)合媒體推出系列報(bào)道，組織專家持續(xù)宣傳解讀，推出“我心中的教育家精神”系列微視頻。春節(jié)期間，還發(fā)起了“回家看老師”的活動(dòng)，成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題。

前天，我們啟動(dòng)了教育家精神巡回宣講活動(dòng)，由全國教書育人楷模、全國最美教師、全國高校黃大年式教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人等25位優(yōu)秀教師代表組成宣講團(tuán)，在北京進(jìn)行了首場報(bào)告，每位宣講團(tuán)的老師都結(jié)合自己的教書育人經(jīng)歷，分享了學(xué)習(xí)踐行教育家精神的感悟和體會(huì)，取得了很好的效果，也發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

下一步，我們將進(jìn)一步加大宣傳力度：一是出臺專門文件，對教育家精神引領(lǐng)新時(shí)代新征程教師隊(duì)伍建設(shè)作出高位部署。二是開展巡回宣講，組織教育家精神宣講團(tuán)分赴黑龍江、山東、新疆等12個(gè)省份開展巡回宣講，同步開展網(wǎng)上宣講。三是組織深入闡釋，引導(dǎo)專家學(xué)者、教育管理者、書記校長、優(yōu)秀教師等闡述學(xué)習(xí)體會(huì)，宣傳本地本校弘揚(yáng)教育家精神的好做法。四是納入培養(yǎng)培訓(xùn)，開發(fā)教育家精神課程教材資源，將教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程。五是強(qiáng)化典型選樹，從各地各校中每月遴選推出1—2名踐行教育家精神的一線校長教師典型，進(jìn)行重點(diǎn)宣傳。六是推進(jìn)影視創(chuàng)作。會(huì)同相關(guān)部門，通過制作紀(jì)錄片、拍攝電影、電視劇等，講好新時(shí)代教師的好故事，傳播教師群像的正能量。

總之，我們希望通過教育家精神的弘揚(yáng)宣傳踐行，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師奮進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力，營造全社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍。